維維不見了！

當老師的，最怕孩子受傷和不見了，當發現孩子不見了，一定是趕緊想到平時他喜歡在哪裡？他會不會去那裡？然後往他喜歡的地方尋找，今天維維從圖書館出來，我看著他穿鞋子，之後我整隊要回教室，眼睛移到其他幼兒身上，當我回過神，掃描四周，我發現維維不在隊伍中。

我趕緊衝回教室，發現櫃子內沒有鞋子，再衝到B1黃色溜滑梯，這是戶外場他也是處心積慮想要去玩的地方，沒有他的影子，往早療班的方向找找看，突然他從游泳池的方向跑回來(維維的行動力相當快速，出教室他都是用跑的)，頓時，我放下心，這是當一個老師對於幼兒不見的焦慮。

帶回教室，我很嚴格的訓他一頓，他絕對知道他的行為是不被允許的，就像每次他往外衝出去，我帶回來之後，也是狠狠訓他一頓，因為他來上學，必須被規範過團體生活，一段時間後他開始修正他的行為，開始控制他的行為，老師希望維維的常規能盡快回到正軌，最後進到認知領域的學習，而非長久停留在生活常規訓練上。

媽媽來接他，我跟媽媽談及今天走丟情形，並問媽媽：你會打他嗎？話問完，馬上覺得自己問的問題很蠢，也許今天維維亂跑，老師內心裡很想奏他一頓，也想要瞭解在家父母的教養模式？家庭教育和學校團體生活是不一樣的，但有絕對的相關性。

在強調愛的教育時，也要教會維維該有的常規生活，這是眼前我要跟維維做的功課，「該堅持的時候要堅持」和「威恩並重」，教室中該有的規矩，我會要求維維循序漸進遵循，在他還沒有能力利用語言溝通時，我也要懂得他肢體語言動作的需求，適度滿足他的生理需求。

平時有空時，老師也抱抱他，滿足他被疼的需求，在躺下來陪他睡覺時，老師也會跟他撒嬌，他的反應真的很像小小幼兒。

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