恩小子

恩小子
一個在學校常常被老師處罰的孩子,在校調皮搗蛋,頂嘴老師,辱罵同學,不抄習作,不寫作業,也不交作業的孩子。
一個在道道之家,不帶聯絡簿和習作的孩子,他在道道之家已經是麻煩製造者,頂撞、發脾氣、摔東西,沒有老師拿他有辦法。 道道之家正想下學期將他送走。
一個出生媽媽就跑掉的原住民家庭,從小跟著姑姑生活,直到上小學才和奶奶爸爸和姑姑生活,家中的主要照顧者是姑姑,。
為此,道道之家跟我求救,這學期開始,每天下班後我到道道之家,幫助弱勢家庭(經濟弱勢、外配、原住民─)兒童課後輔導班,我的服務對象就是小學三年級的恩小子。
晚上備妥鉛筆等物品,也準備了一些玩具,也書寫了一些正向的標籤貼紙準備送他,第一天看到他在教室遊晃,我問他想玩什麼,我可以陪你玩,他顯露兒童的純真那一面,於是我們玩跳棋,直到吃飯才收起來,道道之家老師告訴我,恩小子常常沒抄聯絡簿,也沒帶習作回來,我思考要陪他到什麼時候他才願意寫功課?我要多久後開始要求他寫功課?
晚上回來跟好友芬聯絡,詢問哪裡可以買到國小課本?她說學校就有備份課本,我請求她送一套給我,順便問恩小子在學校的情形和班導師對他的態度,得到的答案讓我清楚知道要讓他起死回生,只能靠我的本事和努力了。第二天,要求他寫功課他不想寫,我說那我們來玩五子棋,如果我贏你,你就要寫習作,如果我輸你,你可以不用寫,當天就在這樣一來一往中,他寫了國語習作作和數學習,他的國字漂亮又工整,數學乘法也能應付簡單的部分,從數學作業書寫中,我發現他是個聰明的孩子,雖然目前他的功課已經落後跟不上。
隔天收到完整課本和習作,我開始出好數學練習題,等待他沒有帶習作,我還是有辦法要求他做練習,接下來幾天,他反反覆覆,沒有抄聯絡簿,沒有帶習作本回來,也不想寫作業,有一天他假借削鉛筆,來回走動(他在逃避寫作業),我要求他削完鉛筆回到他的位置寫作業,他走到座位旁生氣的將鉛筆搓桌子讓它斷掉,我拉著他的小手,直奔二樓沒有人使用的空間,我將門反鎖,將他帶到角落,我兩面對面坐下,我說:「不要用發脾氣掩飾你不會寫作業,我知道你內心充滿了不會寫作業的無力感,但你用耍賴、發脾氣、摔東西來掩飾你的不會,別人看不出來,你內在的問題,只用外在闖禍的行為來處罰你,認為你壞你不乖,但我知道你內在的想法和害怕,這樣做會更讓人看不起你,承認不會並不可恥,這不丟臉,我也有很多不會的東西,不會我可以教你」,他沉默,沒有反抗也沒有回應我,之後,我問他要繼續在這裡還是要下去寫功課,他選擇下去寫作業,之後來道道之家,他的情緒較穩定些,較少發脾氣。
恩小子在這之前,被當成情緒過動兒,被要求帶去看精神科醫生,並要求他服用利他能,我不確定這是誰的主意?但一個只是單純跟不上學習進度的孩子,他不知道該怎麼辦?用最原始的本能偽裝他的不會,就這麼簡單而已,然而卻被當成過動兒童處理。
不能怪學校老師,因為人數多沒辦法一對一做輔導學習,但老師能不罵他貶他自尊心嗎?老師可以做到讚美孩子鼓勵他嗎?級任導師為何沒有能力看到每位兒童的亮點呢?非要用同一套標準要求每個幼兒不可呢?不能怪道道之家的老師,他們是慈善機構,老師不是正規老師,也沒有辦法一對一幫助他,在他急速走下坡時,我及時出現,將他撑住,想辦法拉住他,並幫助他往上走,真希望我是恩小子生命中的貴人,能有能力幫助他往前往上走,其實恩小子心地很善良也很純真,也算聰明這是他的優點。
我不確定全國有多少弱勢家庭或需要較多學習機會的孩子,就這樣慢慢被學校、被班級、被老師犧牲掉?期許更多邊緣的孩子能得到不一樣和有效的幫助。
想想,現在輟學在外遊蕩青少年有多少?他們不是不想學,是學校殿堂只為升學而開,學校只適合大部分的學子,對於少部分的學生,艱深的功課,他們跟不上進度,學校模式逼得他們不得不放棄自己,對課業沒興趣的孩子,難道他們身上就沒亮點嗎?誰可以幫他開啟那一道亮點?知道我雖然不會讀書,但我有很好的其他才能或優點,我可以培養不同的專業能力,我還是有自己的能力,這是現代社會環境分工越來越細緻化,相信學校也必須要做到越來越細緻化的教學,才能因應目前的環境!
今天我被學校放棄,將來我可能會做出危害社會的事情出來,那時候付出的社會成本將更大,而且已經來不及補救了,
現在有能力決定如何做好補救教學的政府官員們,別把教育經費投在教育精英上,弱勢家庭和邊緣兒童更需要社會拉一把。

三月 24, 2012 · 兔子老師 · No Comments
Tags:  · Posted in: 我的小天使

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