故事從這張相片開始
這是4月18日星期一,老師放學後,打開小愛工作櫃,所看到的景象,這也正是上星期學校午餐所吃的三種水果─蓮霧、橘子和芭樂,為何小愛[1]既沒有將蓮霧、橘子在學校吃完(因為份量少,一次可吃完),也沒有將芭樂帶回家跟爸媽分享(較大吃不完,可跟家人分享)?當下我很挫折,已經到了下學期,還有這樣的事情發生。讓我反思教育是什麼?老師要怎麼做才符合期待?這件事當然要處理,但處理的程度又要到什麼程度?我持續反思著。
回首來時路
學前特教班,每個班級有18個幼兒,又是3、4、5歲混齡的班級,其中有6位獨特幼兒,12位普通幼兒,老師所面對的一半幼兒都是第一次上學的新生,不管是普通幼兒新生或是獨特幼兒新生,都有一段調適學校生活的適應期。
這樣的一個新班級,在剛開學會讓老師手忙腳亂,叫苦連天,因為幼兒都是第一次離開家裡到學校上學,有太多適應問題和情緒問題在剛開學時要面對和解決,外加生活自理能力培養訓練,有時開學時的手忙腳亂,會讓老師身心疲憊不堪。
然而在班上,怎樣的幼兒容易引起老師注意,進而被特別關心照顧?怎樣的幼兒會被老師忽略?這是一個好問題和值得思考的問題,當然獨特幼兒是首先會得到老師青睞的對象,有些獨特幼兒需要老師,投下大量時間進行長期的行為輔導和生活自理訓練,獨特幼兒像情緒小子的情緒行為輔導;軒軒尿褲子的協助更換;綺綺的問題行為和拗脾氣;恩恩的飲食和被動問題───。
當然普幼兒也有一堆新生適應問題要處理,只是普幼兒處理起來容易多了,而且時間也不會太長,問題行為頂多兩三次就能解決,但小愛的問題卻是層出不窮。
新學期,小愛,中班年齡,人既高挑又漂亮、聰明又伶俐,之前已經有上過幼稚園,所以沒有適應的問題,在校唯一的問題是挑食問題,所以在吃點心和午餐時,她的身影才會在我的眼裡晃動,她的挑食程度,讓我好像很難放過輔導她。
每次吃點心或午餐,小愛的飲食就非常明顯,喜歡吃的食物很快就吃完,不喜歡的食物會當在那裡,在老師持續催促下,都還能一個小時還沒辦法吃完,最後沒辦法,要移開桌子準備睡午覺,只好請小愛退到後面去吃,就這樣持續進行著,雖有緩慢進步,但還是在倒數名單中。
下學期剛開學,有一次,小愛上完大號回來,老師隨口問她有沒有擦屁屁?她回答沒有,老師內心好驚訝,外表裝著若無其事的樣子,提醒她拿衛生紙到廁所擦屁屁。
接下來,老師觀察小愛這是偶發事件,還是長期都是這樣?發現她上廁所沒有拿衛生紙的習慣,老師只好在她上大號時,提醒她要帶衛生紙去廁所,並多次檢查有沒有擦乾淨?到後來,從旁觀察她有沒有養成帶衛生紙去上廁所的習慣,直到確認她上廁所帶衛生紙當成是一個習慣為止,這樣一個簡單的習慣養成耗了兩個月左右,不知上學期一整學其她到底有沒有擦屁股?
回想上學期,老師手上有3位獨特幼兒要照料,有兩位是新生,老師要花較多時間陪他們適應新環境,舊生特幼兒生活自理也還沒建立好,常常尿褲子,老師教導他如何脫和穿褲子,這樣耗掉正常課程後的大部分時間和體力,有少部分普幼兒有新入學適應困擾要陪伴外,每天教室中老師就是在忙碌中度過每個作息時間,很像戰場打仗一樣,因此只要幼兒照著作息正常前進,老師都覺得沒問題,然而事實上也真的沒辦法,做到處處去注意每位幼兒的每一個行為或細節。
對於現在的部分孩子,的確有特別獨特處,他們對自己感興趣的事情,都能很專注的去從事,但對於他們沒興趣的事情,他們選擇沒有聽進去耳裡或不在意,
這是這幾年我發現部分極聰明孩子的一些獨特狀況。
從心學習
當下老師邀請也是在學校教書的媽媽進來看,並共商對策,媽媽當下跟老師說就讓她兩個星期不能吃點心,讓她看別人吃好了,反正喜歡吃的是她,不能吃點心一定很難受,對於媽媽這樣的決定,老師也認同,覺得可以試試看,另外媽媽要做一張表格,每天放學前將有做到的事情打ˇ。
回家老師思考著整件事,什麼因素讓她經歷了上學期,已經到下學期中,小愛的生活自理還是如此亂和不按牌理出牌?老師要如何做?或要怎麼做?才有辦法讓她改變觀念?這些生活細節沒改善,對她長大會影響到什麼?沒有做改變又會怎樣?老師有此能力影響嗎?還是老師改變想法去調整自己的想法?對她不要在意?
不能吃點心的確對小愛是個打擊,而且點心時大家同樣吃點心,老師很好觀察,但要求小愛放學檢查她的工作櫃,一開始她還會落掉襪子等物品,最後老師要求她放學時自己拿著工作櫃,讓老師檢查她是否將該帶回去的物品帶回去了?
執行一段時間,老師發現只要沒有提醒她,她就會忘記要做這件事,最後還是不了了之,這是長久下來老師發現,要她改變一個行為,必須要時時刻刻去盯著她,否則他就會忘記,但學校團體生活中,真的沒辦法隨時隨地都在同一個幼兒身上,所以很多事最後都是虎頭蛇尾,只做到小小改善。
期末外面腸病毒和流感很嚴重,老師還是不斷定時的要求幼兒喝水,從每次一杯水增加到兩杯水,希望幼兒都能平安健康來上學,有一天幼兒起床後老師又吆喝喝水,但老師還在忙其他事沒辦法站旁邊觀察幼兒喝水情況,等老師忙完,決定去看看幼兒是否都有喝水了?老師拉開幼兒的茶杯籃子,一個一個茶杯拿出來件檢查,剛喝完水整個杯缘和裡面是濕的,相對的3小時沒用茶杯,除了沒將水喝乾淨,底部會有水珠外,要區分還是很容易的。
檢查到云云的茶杯,問云云有沒有喝水?她搖搖頭,我說去喝水,再到小愛的茶杯也是乾的,老師問小愛你起床有喝水嗎?她說『有』,老師請她看著我,妳起床有喝水嗎?『有』,那請問妳有喝水,茶杯為什麼是乾的?請問妳起床有喝水嗎?『沒有』,現在去喝五杯水。
我站在茶桶旁邊陪她喝,忘了她喝第一杯或第二杯水,我走三步路去接電話,講三句話回來,她已經放好茶杯在角落玩了,30秒鐘她能將後面的水喝玩?小愛請問你喝幾背水?『五杯』,妳這麼快就能喝完五杯水?那老師要測量妳喝一杯水要多久了,──,請問妳剛剛喝幾杯水?『兩杯』。
現在不要開角落了,麻煩妳坐在椅子上想想,為什麼要跟老師說謊?下午的點心妳不用吃了,明天妳只帶一個碗來就好,妳只能吃午餐,角落和戶外場時間,
老師希望你能反省,為什麼持續要跟老師說謊?老師平和的跟她說這些話,對於她持續的逃避自己的行為,老師也只能持續勸導,和剝奪吃點心。
雖然很多行為不斷被修正,吃飯速度不斷進步,但眼看剩下一學期就畢業了,誠如媽媽所說,這些行為沒有被導正,到國小問題行為會越來越多,會更麻煩,到更大時會沒有解,這真的是這樣,我可以理解,所以每個孩子,老師都盡力的在改變她的行為態度。
隔天,小愛來到學校,老師請她放好物品後來找我,我跟她一對一談論昨天的事情,老師問小愛,妳說謊是不是你沒有勇氣去承認自己的錯誤?老師發現她眼睛一亮,好像我真正抓到她內心真實世界,『小愛點頭了』,可是老師覺得一個人犯錯能勇敢的去承認錯誤是很了不起的行為,就像云云,老師問她有沒有喝水?她搖搖頭,就自己跑去拿茶杯喝水了,老師有罵她嗎?沒有,相對的妳因為沒有勇氣去承認妳的錯誤,所以你現在必須為妳說謊的行為負責,不能開角落,不能吃點心,誰的損失較大?
妳現在願意為昨天跟我說謊的行為道歉嗎?「老師對不起」,其實,老師也會說錯話,也會做錯事,爸爸媽媽也是,我們每個人都有缺點,但知道自己的缺點是什麼?可以幫助自己更進步、更成長,但我們都有勇氣去承認自己的錯誤,願意去道歉,這並不丟臉,相對的會得到別人的尊重,懂嗎?
原來說謊 是沒有勇氣承認自己的行為 原來不承認是為了保持心中完美的形象 期待這次老師真的讀懂你內心世界 ,老師也說過人都會犯錯 但勇敢說出對不起 並反省才能避免下次犯同樣的錯誤,老師想說的是 天下沒有完美的事 人生,要求完美是很辛苦的,凡事盡到最大的努力就是最棒的人,加油!聰明的孩子,希望這次老師真正抓到妳內心最深層的害怕,唯有這樣妳才能徹底的改變。
老師也跟你說:『期許新學期開學時,妳能成為一個很棒的小愛,老師祝福妳』。
一月 15, 2012
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兔子老師 ·
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Tags: 要有勇氣承認錯誤 · Posted in: 我的小天使
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