故事從這張相片開始
這是4月18日星期一，老師放學後，打開小愛工作櫃，所看到的景象，這也正是上星期學校午餐所吃的三種水果─蓮霧、橘子和芭樂，為何小愛[1]既沒有將蓮霧、橘子在學校吃完(因為份量少，一次可吃完)，也沒有將芭樂帶回家跟爸媽分享(較大吃不完，可跟家人分享)？當下我很挫折，已經到了下學期，還有這樣的事情發生。讓我反思教育是什麼？老師要怎麼做才符合期待？這件事當然要處理，但處理的程度又要到什麼程度？我持續反思著。
回首來時路
學前特教班，每個班級有18個幼兒，又是3、4、5歲混齡的班級，其中有6位獨特幼兒，12位普通幼兒，老師所面對的一半幼兒都是第一次上學的新生，不管是普通幼兒新生或是獨特幼兒新生，都有一段調適學校生活的適應期。
這樣的一個新班級，在剛開學會讓老師手忙腳亂，叫苦連天，因為幼兒都是第一次離開家裡到學校上學，有太多適應問題和情緒問題在剛開學時要面對和解決，外加生活自理能力培養訓練，有時開學時的手忙腳亂，會讓老師身心疲憊不堪。
然而在班上，怎樣的幼兒容易引起老師注意，進而被特別關心照顧？怎樣的幼兒會被老師忽略？這是一個好問題和值得思考的問題，當然獨特幼兒是首先會得到老師青睞的對象，有些獨特幼兒需要老師，投下大量時間進行長期的行為輔導和生活自理訓練，獨特幼兒像情緒小子的情緒行為輔導；軒軒尿褲子的協助更換；綺綺的問題行為和拗脾氣；恩恩的飲食和被動問題───。
當然普幼兒也有一堆新生適應問題要處理，只是普幼兒處理起來容易多了，而且時間也不會太長，問題行為頂多兩三次就能解決，但小愛的問題卻是層出不窮。
新學期，小愛，中班年齡，人既高挑又漂亮、聰明又伶俐，之前已經有上過幼稚園，所以沒有適應的問題，在校唯一的問題是挑食問題，所以在吃點心和午餐時，她的身影才會在我的眼裡晃動，她的挑食程度，讓我好像很難放過輔導她。
每次吃點心或午餐，小愛的飲食就非常明顯，喜歡吃的食物很快就吃完，不喜歡的食物會當在那裡，在老師持續催促下，都還能一個小時還沒辦法吃完，最後沒辦法，要移開桌子準備睡午覺，只好請小愛退到後面去吃，就這樣持續進行著，雖有緩慢進步，但還是在倒數名單中。
下學期剛開學，有一次，小愛上完大號回來，老師隨口問她有沒有擦屁屁？她回答沒有，老師內心好驚訝，外表裝著若無其事的樣子，提醒她拿衛生紙到廁所擦屁屁。
接下來，老師觀察小愛這是偶發事件，還是長期都是這樣？發現她上廁所沒有拿衛生紙的習慣，老師只好在她上大號時，提醒她要帶衛生紙去廁所，並多次檢查有沒有擦乾淨？到後來，從旁觀察她有沒有養成帶衛生紙去上廁所的習慣，直到確認她上廁所帶衛生紙當成是一個習慣為止，這樣一個簡單的習慣養成耗了兩個月左右，不知上學期一整學其她到底有沒有擦屁股？
回想上學期，老師手上有3位獨特幼兒要照料，有兩位是新生，老師要花較多時間陪他們適應新環境，舊生特幼兒生活自理也還沒建立好，常常尿褲子，老師教導他如何脫和穿褲子，這樣耗掉正常課程後的大部分時間和體力，有少部分普幼兒有新入學適應困擾要陪伴外，每天教室中老師就是在忙碌中度過每個作息時間，很像戰場打仗一樣，因此只要幼兒照著作息正常前進，老師都覺得沒問題，然而事實上也真的沒辦法，做到處處去注意每位幼兒的每一個行為或細節。
對於現在的部分孩子，的確有特別獨特處，他們對自己感興趣的事情，都能很專注的去從事，但對於他們沒興趣的事情，他們選擇沒有聽進去耳裡或不在意，
這是這幾年我發現部分極聰明孩子的一些獨特狀況。
從心學習
當下老師邀請也是在學校教書的媽媽進來看，並共商對策，媽媽當下跟老師說就讓她兩個星期不能吃點心，讓她看別人吃好了，反正喜歡吃的是她，不能吃點心一定很難受，對於媽媽這樣的決定，老師也認同，覺得可以試試看，另外媽媽要做一張表格，每天放學前將有做到的事情打ˇ。
回家老師思考著整件事，什麼因素讓她經歷了上學期，已經到下學期中，小愛的生活自理還是如此亂和不按牌理出牌？老師要如何做？或要怎麼做？才有辦法讓她改變觀念？這些生活細節沒改善，對她長大會影響到什麼？沒有做改變又會怎樣？老師有此能力影響嗎？還是老師改變想法去調整自己的想法？對她不要在意？
不能吃點心的確對小愛是個打擊，而且點心時大家同樣吃點心，老師很好觀察，但要求小愛放學檢查她的工作櫃，一開始她還會落掉襪子等物品，最後老師要求她放學時自己拿著工作櫃，讓老師檢查她是否將該帶回去的物品帶回去了？
執行一段時間，老師發現只要沒有提醒她，她就會忘記要做這件事，最後還是不了了之，這是長久下來老師發現，要她改變一個行為，必須要時時刻刻去盯著她，否則他就會忘記，但學校團體生活中，真的沒辦法隨時隨地都在同一個幼兒身上，所以很多事最後都是虎頭蛇尾，只做到小小改善。
期末外面腸病毒和流感很嚴重，老師還是不斷定時的要求幼兒喝水，從每次一杯水增加到兩杯水，希望幼兒都能平安健康來上學，有一天幼兒起床後老師又吆喝喝水，但老師還在忙其他事沒辦法站旁邊觀察幼兒喝水情況，等老師忙完，決定去看看幼兒是否都有喝水了？老師拉開幼兒的茶杯籃子，一個一個茶杯拿出來件檢查，剛喝完水整個杯缘和裡面是濕的，相對的3小時沒用茶杯，除了沒將水喝乾淨，底部會有水珠外，要區分還是很容易的。
檢查到云云的茶杯，問云云有沒有喝水？她搖搖頭，我說去喝水，再到小愛的茶杯也是乾的，老師問小愛你起床有喝水嗎？她說『有』，老師請她看著我，妳起床有喝水嗎？『有』，那請問妳有喝水，茶杯為什麼是乾的？請問妳起床有喝水嗎？『沒有』，現在去喝五杯水。
我站在茶桶旁邊陪她喝，忘了她喝第一杯或第二杯水，我走三步路去接電話，講三句話回來，她已經放好茶杯在角落玩了，30秒鐘她能將後面的水喝玩？小愛請問你喝幾背水？『五杯』，妳這麼快就能喝完五杯水？那老師要測量妳喝一杯水要多久了，──，請問妳剛剛喝幾杯水？『兩杯』。
現在不要開角落了，麻煩妳坐在椅子上想想，為什麼要跟老師說謊？下午的點心妳不用吃了，明天妳只帶一個碗來就好，妳只能吃午餐，角落和戶外場時間，
老師希望你能反省，為什麼持續要跟老師說謊？老師平和的跟她說這些話，對於她持續的逃避自己的行為，老師也只能持續勸導，和剝奪吃點心。
雖然很多行為不斷被修正，吃飯速度不斷進步，但眼看剩下一學期就畢業了，誠如媽媽所說，這些行為沒有被導正，到國小問題行為會越來越多，會更麻煩，到更大時會沒有解，這真的是這樣，我可以理解，所以每個孩子，老師都盡力的在改變她的行為態度。
隔天，小愛來到學校，老師請她放好物品後來找我，我跟她一對一談論昨天的事情，老師問小愛，妳說謊是不是你沒有勇氣去承認自己的錯誤？老師發現她眼睛一亮，好像我真正抓到她內心真實世界，『小愛點頭了』，可是老師覺得一個人犯錯能勇敢的去承認錯誤是很了不起的行為，就像云云，老師問她有沒有喝水？她搖搖頭，就自己跑去拿茶杯喝水了，老師有罵她嗎？沒有，相對的妳因為沒有勇氣去承認妳的錯誤，所以你現在必須為妳說謊的行為負責，不能開角落，不能吃點心，誰的損失較大？
妳現在願意為昨天跟我說謊的行為道歉嗎？「老師對不起」，其實，老師也會說錯話，也會做錯事，爸爸媽媽也是，我們每個人都有缺點，但知道自己的缺點是什麼？可以幫助自己更進步、更成長，但我們都有勇氣去承認自己的錯誤，願意去道歉，這並不丟臉，相對的會得到別人的尊重，懂嗎？
原來說謊 是沒有勇氣承認自己的行為 原來不承認是為了保持心中完美的形象 期待這次老師真的讀懂你內心世界 ，老師也說過人都會犯錯 但勇敢說出對不起 並反省才能避免下次犯同樣的錯誤，老師想說的是 天下沒有完美的事 人生，要求完美是很辛苦的，凡事盡到最大的努力就是最棒的人，加油！聰明的孩子，希望這次老師真正抓到妳內心最深層的害怕，唯有這樣妳才能徹底的改變。
老師也跟你說：『期許新學期開學時，妳能成為一個很棒的小愛，老師祝福妳』。
一月 15, 2012
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兔子老師 · 
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Tags: 要有勇氣承認錯誤 · Posted in: 我的小天使
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